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  1.狭义的教育法,是特指国家最高权利机关制订的有关教育的规范性文件,即教育法律,在我国它专指全国人大及其常委会制定的最高方面的规范性文件。

  ①教育法是一种有关教育活动的行为规范。这是从教育法所具有规范性角度来探讨的;

  ②教育法是由国家制定或认可的行为规范。(国家意志性的角度探讨)。国家能过法定程序采取制定或认可两种方式确定的行为规范才能成为法。秒速飞艇:8.教育法律规则的类别:①按照教育法律规则调整方式的不同划分授权性规则和义务规则

  3.教育法的体现的统治阶段意志的内容最终是由统治阶段级的物质生活条件所复定的。

  4.教育法的基本原则:①坚持教育的社会主义方向性原则;②体现教育的民主性原则;③教育的公共性原则;④确保教育的战略地位原则;⑤遵循教育发展的客观规律性原则。

  5.教育机会平等表现三个方面:起点上(入学上)的平等、过程上(就学过程)的平等和终点上(学业成就上)。

  6.教育法的作用:①指引作用;②评价作用;③教育作用;④模拟题作用;⑤强制作用;⑥奖励作用。

  8.教育法律规则的类别:①按照教育法律规则调整方式的不同划分授权性规则和义务规则。②按照教育法律规则强制性程度的不同划分,秒速飞艇:强制性规则和任意性规则。③按照教育法律规则内容确定性程度的不同划分,确定性规则、委托性规则和准用性规则。

  10.教育法律关系构成要求:教育法律关系的主体、内容(权利和义务)、客观。

  11.作为教育法律关系主体一般必须同时具备法律规定的权利能力和行为能力,在少数情况下至少也应具备权利能力。

  12.行为能力:18周岁以上的公民是完全民事行为能力人;16周岁以上不满18周岁的公民,以自己的劳动收入为主要生活来源的,视为完全民事行为人;10周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人;不满10周岁的未成年人是无民事行为能力人。

  13.教育法律关系主体的种类为:①公民;②企业、事业单位和其他社会组织;③国家机关;④利益共同体;⑤国家。

  16.教育法律事实是教育法律关系产生、变更和消灭的根据,它主要两种形态:一是教育法律事件,二是教育法律行为。

  18.列举或简述我国教育法律形式的类别:①宪法中有关教育的规定;②教育法律;③教育行政法规;④地方性教育法律;⑤教育规章;⑥国际教育条例、协议。

  19.简述判断和确定教育法律的效力等级通常应遵循原则:①下位法服从上位法;②特殊法优于一般法;③后定法优于前定法;④特定程序法律优于一般程序法律;⑤被授权机关的立法等同于授权机关自己的立法。

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